2018学年第一学期教学工作计划
添加人:td   发布日期:2018-09-03

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2018学年第一学期教学工作计划

一、指导思想

以十九大精神为指导,深入落实2018学年静安区教育局工作精神,坚持立德树人,聚焦风范教育品牌特色建设,以课程改革为核心,以校本教研为抓手,以提高课堂教学效率为重点,积极参与静安区“教育反思专项行动”。坚持教学研究,优化教学管理,加强协调合作。以“风范教育品牌建设为契机,坚持做一个有风范的中国人”育人目标,借助信息技术,依靠智慧教师打造智慧课堂,实现让每一个生命得到充分发展”的办学理念

二、工作重点

1. 完善风范课程”。以“国家课程和地方课程校本化校本课程特色化着力点,转变工作思路,提高风范课程的含金量。

2. 推广“智慧课堂”。以“智慧课堂e平台基础,打造智慧教师,培养智慧学生。

三、主要工作与措施

(一)加强学校课程建设,提升学校课程内涵。

1. 积极组织教师参加业务学习和课程培训,明确教师是课程开发的主体,从根本上转变教师的课程观念,认识学校课程开发的意义与目的,如何开发学校课程,做到“国家、地方课程校本化”和“校本课程特色化”。

2. 确定教研组长作为课程开发的引领者,所有教研组必须积极参与国家、地方课程校本化建设,结合学科特点,每个教研组整合资源、形成个性化的校本资料及国家课程校本化实施的有效经验,并将此列为优秀教研组/备课组,风范中学教学能手、教学新秀考核的指标体系。鼓励校本课程特色化全员参与。

3. 坚持学校课程研讨制度,把学校课程开发和实施作为学校的一项重要常规工作,每学期至少举行两次课程实施研讨活动,并做到有计划,有记录,有资料,有总结。

4. 教导处将积极营造学校课程开发氛围,加大学校课程开发的经费投入,设立专项经费,购买课程,鼓励教师主动观摩学习我校较为成熟的项目化stem课程之一——(“垂直农场”)课程,学期初教师个人或团队结合学校特色、学生特点和自身特长申报课程开发项目,本学期将安排多次项目实施研讨,学期末申报课程开发项目成果,对表现突出,有创新的教师个人或团队给予表彰

  1. 加强师资队伍建设,提高教师核心素养。

1. 加强师德师风教育,守住教学底线,倡导爱岗敬业奉献精神。树立教育育人先进典型,大力宣传表彰,充分发挥榜样的示范引领作用。整理教师负面清单,提醒教师不断自省。

2. 切实提高教师的育德能力、改变评价模式,激发育德热情。以备课组为单位,结合具体学科该学期的教学内容和学生的学习情况和思想状况,明确知识和能力培养目标的同时,对德育教学目标、方法手段内容都要进行详细计划,确保教学中的德育渗透能够有步骤、分层次的有序进行,本学期教研组内开展一次学科育德案例专题研讨,每位教师完成一则育德小故事。

3. 重视教师的思想政治素质和心理素质,促进教师心理健康,减少长期教学所造成的疲劳感,帮助教师获得动力和幸福感。提高教师的心理应用能力和沟通能力,帮助教师树立良好形象,以积极的姿态影响引导学生积极向上的发展。

4. 强化专业教师技能培训,促进教师业务成长,提高教师对高中生课题指导与研究性报告撰写指导的能力。落实信息技术手段的培训,全力打造智慧教师,推广智慧课堂,切实有效地提高教师技能水平和实训水平,打造一批明星骨干教师和区学科带头人。重视青年教师的培养,风范中学青年教师成长手册》抓手,为青年教师搭设舞台,帮助优秀人才的脱颖而出。本学期所有三年内的新进教师和35岁以下的青年教师至少进行一次公开教学展示活动,能够充分展示教学风采的青年教师将在“风范论坛进行我的教学主张交流。

(三)加强常规管理、注重过程实效。

1. 通过集体备课和教研,强化备课的实用性。狠抓备课的四大重点落实:课堂教学目标的设计、课堂教学问题的设计、问题解决的策略设计和检测手段的设计。

2. 通过推门课、展示课,强化上课的有效性。狠抓课堂教学的四个充分落实:学生自主学习时间的充分、教学活动展开的充分、教师精当点拨的充分和当堂检测的充分。加强常态课的监控,杜绝上课的随意性和散漫性。通过教学常规的检查引导,强化作业的针对性和辅导的时效性。

3. 通过信息技术、教学理念策略等培训,强化教师参与科研课题的能动性。组织教师积极参与静安区教育反思专项行动帮助骨干教师和青年教师申报立项市、级课题,

加强质量意识,确保教学实绩。

1. 学校中层干部每人负责一个年级组和教研组,全面、全程全勤参与年级组的质量管理和教研组的教学研讨。要深入课堂听课,平均每周听课不少于1节,及时与教师反馈评价建议。

2. 教研组长不仅要协调组内教学常规工作,还要帮助组内新教师快速融合和成长,教学经验和教学技巧等方面给予新进教师适当的指导。按照听课——交流——反馈的方式,及时和分管中层汇报教研组内教学情况。

3. 阶段检测、期中、期末或区域质量监控后,形成学校、教研组、年级组、备课组任课教师等多维度的基于发现问题的质量分析报告,并制定针对性的做法作为下阶段教学的改进措施。

(五)重视全面发展尝试多元评价。

认真组织学生参加各类社会实践、学农学军、研究型课题报告等活动,注意管理的有效性,严格执行公开公平、互相监督的原则,在学生综合素质评价体系中,客观反映学生全面发展情况和个性特长。

继续推广班级优化大师,在初中低年段尝试“学生综合评价系统高中学生开始使用华鼎职业规划系”,多形式、多渠道激发学生学习、生活内驱力,积极构建多把尺子衡量学生的多元评价机制,让学生体验到尊重,生发幸福感,促进学生全面发展、健康成长



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