2017学年第一学期教学工作计划
添加人:td   发布日期:2017-09-04

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2017学年第一学期教学工作计划

  1. 指导思想

    本学期学校教学工作将切实围绕国家和上海中长期教育规划纲要,根据学校发展目标,落实《静安区教育局2017年下半年党政工作计划》,围绕“加强课程、队伍建设,促进师生充分发展”的工作目标,加强学校课程建设的探索和实施,努力构建具有风范特色、适合学生发展需求的课程体系;提升教师职业素养,打造一支师德高尚、结构完善的师资队伍,以现代管理理念、现代教育方式、信息技术手段来促进学校内涵式发展。

  2. 工作思路

  1. 提质量,一切工作聚焦课堂,不断提高教学质量。

  2. 抓常规,加强基础环节管理,不断增强管理系统性和科学性。

  3. 树典型,加大骨干教师培养使用力度,突出教学骨干示范作用。

  4. 促学习,落实先进教育理念,提升教师专业素质。

  5. 重研究,加强教学方式、学习方法的研究,整合教研科研工作。

  1. 工作目标

  1. 抓好教学常规工作,倡导良好的教风、学风,着力培养学生的学习习惯。

  2. 加强校本培训、校本教研和集体备课的管理,积极推进高效课堂的构建,引领教师深入开展课堂教学研究,稳步提高教学质量。

  3. 强教研组建设。积极参与区教学示范展示活动,进一步凸显课堂教学实效。

  4. 加强师资队伍建设,不断提升教育科研的水平,推进教师专业化发展进程。

  1. 具体措施

  1. 完善学校课程体系,整合三类课程,构建学科核心素养。

  1. 严格按照市教委课程计划,开足开齐基础型、拓展型、探究型/研究型三类课程。加强校本课程的开发和完善。

    教师应该充分研读教材和各学科《课程基本要求》,应该精准把握教材的知识脉络体系。针对中、高开考试改革的变化,结合学科特色,充分考虑学生的发展需求,形成分层要求、分类设计的课程。

    以拓展课为着力点,以社团为突破口,加强“树风立范”核心文化价值的认同,丰富完善我校拓展型、探究型课程,逐步建立并形成“以学生个性发展为本”的课程教学体系,最大化满足学生个性化发展需求。

    鼓励全体教师积极研究开发、编写探究型课程校本教材,完成校本教材编集。高中部教师要围绕“高中学生综合素质评价体系”要求,探索研究型课程的教学要求,构建具有学校特色、适合学生学情的课题研究管理机制。

  2. 加强教研组建设,培育研究氛围,构建学科核心素养。

    继续教研组长例会模式,以改变、提升教研组长的教学理念为抓手,促进各教研组在构建学科核心素养方面多研究、多探讨、多实践。

    结合《微视频在翻转课堂教学中的运用与实践》课题,以静安区学科展示和市民办协会课题结题展示为平台,增强辐射性,鼓励教师在翻转课堂、互动课堂的尝试。

    通过“风范论坛”系列交流活动,推广各备课组的优秀教学经验,培育学科特色。

  1. 加强教学常规管理,规范教学行为,提升学生核心素养

  1. 规范课堂教学行为,促进教学常规管理精细化。切实把好教学流程,规范教学秩序。

    引导全体教师从五项教学常规(即备、讲、练、辅、反思)的基本要求做起,提高课堂教学的效率。对备课、上课、作业批改、课后辅导、单元验收等明确要求,认真检查、指导,尤其关注对作业订正后的批复。处设专人检查记录。

    起始年级教师要上好起始课,注重学段间的衔接,介绍本学科的性质、目的、任务;介绍学科学习规律、方法和习惯;提出学习的具体要求:听课、笔记、作业、纪律、提问、答疑,等等;明确教育教学的基本理念。要改进授课方式,体现有梯度的课堂教学模式,注重课堂生成效果。激发学生积极主动地学习,避免满堂灌。

    毕业班的复习课、练习课要以练为主,做到四个精心:精选,精讲,精练,精评。学生作业量要科学合理,处理作业做到有发必收,有收必阅,有阅必讲,有错必纠,有漏必补,认真落实四精五必,努力实现高效课堂。

  2. 抓好教学研究管理工作落实教学常规检查作好教学常规反馈工作。

    积极开展以教科研为先导的校本研究,针对教育教学中存在的问题,每个教研组确定二至三个课题作为重点,开展专题研究。努力使教学常规管理做到制度化、科学化

    建立健全教学常规检查评价制度,建立教学常规反馈制度。通过随堂听课的形式对教师的课堂效率、教学水平、教学手段等进行评价,并及时通报,及时解决问题。

  3. 加强考试管理和质量分析工作认真组织好各年级各阶段测试工作,及时准确的做好测试质量分析工作,为各年级和学校及时提供科学准确的相关数据。严格执行考试管理规定,严肃考风、考纪,让考试充分发挥公平、公正的评价作用。

  4. 规范管理过程,重视综合素质评价。认真组织学生参加各类社会实践、学农学军、研究型课题报告等活动,注意管理的有效性,严格执行公开公平、互相监督的原则,在高中生综合素质评价体系中,客观反映学生全面发展情况和个性特长。

  1. 强化教师队伍建设,促进教育改革,提高教师核心素养。

    加强师德师风建设。要按照学校的统一部署通过多种形式深入开展以爱岗敬业、热爱学生、优质高效为主题的活动,严禁侮辱学生人格、体罚或变相体罚学生,努力提高教师爱岗敬业,甘于奉献的自觉性。

    充分发挥老教师、学科带头人、教学能手、教学新秀的示范、骨干作用,积极培养学校、区域学科带头人。提供机会让青年教师参加各类评优竞赛活动、外出听课活动和公开课教学活动,促进教师的进步成长,本学期继续开展新进教师学科教学展示活动。

    以《风范中学青年教师成长手册为抓手》,完善风范中学带教制度,年轻教师的专业成长和个人发展搭建舞台



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